从大学讲师到首席院士 第7节（第2 / 5页）
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王浩一抬头就注意到了。
讲解完一个知识点，让学生做一道练习题的间隙，他走到了分头同学的旁边，用手拍了几下肩膀，大声说道，“这位同学，醒醒！”
“有人叫你，该回家吃饭了！”
“哈哈哈～～”
周围传来大笑声。
王浩拥有十几年的教学经验，再加上对于知识的深入理解。
讲课，自然不是问题。
《教学的馈赠》还能帮助他，在讲课的过程中‘思如泉涌’。
好多新的想法、新的方向，以及从未相过的理解，都会跳入脑海中，也让他对于所讲内容的理解更深入。
他完全融入到课程中，仿佛不是开展教学工作，而是参加一项非常感兴趣的活动。
分头同学立刻抬起头，左右看了一眼忽然感觉不对劲。
王浩笑眯眯的问道，“你叫什么名字？”
“赵……赵大鹤。”
“赵大鹤对吧？这是第一节 课，我也不计分了。”王浩指着第一排角落的位置，“就去那里，站着听。”
讲解投入，内容有趣、生动。
学生们也非常积极。
随着课程的继续，学生对王浩的评价都有所改观。
虽然最开始要求很严厉，但台上的年轻讲师，讲课确实非常有水平。
当然也少不了一些不听课的学生，后排有个留着分头的学生，就抑制不住睡意，干脆趴在桌上闭上了眼睛。