从大学讲师到首席院士 第39节（第2 / 5页）
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关键是，课程难度没有差距。
多数学生想要跟上课程进度，都不是容易的事情，若是老师的教学水平再差一些，想要跟上进度，自然就变得更难了。
不管怎么说……
这个时候，好多数学专业研一的学生，都开始无比的想念王浩。
有的甚至想着去教务提一下建议，让郑尧军老师休息一阵子，后面的课程都要让王浩来代。
现在应用数学专业来上课的，还只剩下九十七人，有两个因为旷课一次，上课被点名了好几次，已经提前决定放弃了。
看着讲台上认真讲课的年轻俊朗身影，应用数学专业的学生无比想念上周习题课的郑老师。
郑尧军……
多好的老师啊！
第二天研一的学生，和应用数学专业大二学生，发出了很类似的感叹，只不过他们想念的是王浩。
……
教学、做总结、写论文。
王浩的生活只充斥三件事，时间也在忙碌中划过，转眼间过去了两个星期。
两个星期，完成了三篇论文，并分别进行了投稿。
郑尧军的讲课水平相对差一些，当然也没有‘理解百分之二十加成’，他周末被王浩建议有了灵感，最近一阵子精力都放在研发上。
讲课质量，自然再次下滑。
《微分方程》课上，郑尧军的讲解速度非常快，一些没有预习的学生，很快就跟不上进度了，后来都干脆放弃了，根本不知道说的是什么。
这其实也是正常的，和学生的能力存在直接关系。
西海大学只是一所普通高校，勉强贴上了‘重点’的边，理学院的实力并不强，招收的研究生好多都是‘调剂’过来的，学生的能力和顶尖高校，自然是存在不小的差距。