从大学讲师到首席院士 第629节（第2 / 5页）
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汤建军不由得抱怨道，“为什么不直接制造呢？我们的方案已经很完善了，制造出来进行实验，有什么问题不就知道了？”
“这样讨论有什么意义呢？”
他抱怨的对象是何毅和颜静，何毅是实验组的三号负责人，颜静则是负责会议工作。
何毅劝道，“汤院士，不要着急啊，王院士怎么指挥，咱们就怎么做就好了。”
“是啊。”
“一阶波，可能是深层次的理论联系？”
王浩倒是得到了一些正确知识反馈，但根本不知道哪一条和研究有关，就干脆摇了摇头继续常规的工作。
他的工作方法就是召开讨论会议。
现在他们已经敲定了一个设计，就是在设计的细节上进行不断的讨论、修正，过程中会出现正确的回馈，也就能帮助改进设计。
这种讨论会，每天都要召开。
颜静点头表示同意，“做研究，王院士才是专业的。”
“……”
汤建军一时间都不知道该说什么了。
王浩，专业？
实验组常规的工作方式就是上午各自去研究，下午则是召开讨论会，对于各部分的设计进行改进修正。
设计的主体框架是汤建军和几个相关研究员完成的。
汤建军就是研究的主导，他觉得设计研究到现在已经很完善，下一步应该是按照设计制造出磁场发生装置，再进行实验找出问题。
如果实验找出了问题，就可以进行改进。
这个下午，设计没有任何进展。