从大学讲师到首席院士 第369节（第3 / 5页）

王浩感到非常的惊讶，课程中途休息的时候，他仔细一想就明白过来。

因为大家对于保罗菲尔－琼斯讲解的知识都不明白，而他则是在白板上列出了相关的内容，还不断的进行‘引用’，自然也能够带动相关知识的思考和理解。

现在感觉讲一个小时的课，回馈的知识和理解总是能多出一部分。

“这也不错啊！”

“看来，让保罗提前讲课也是有帮助的……”

“空间和时间，从此不再彼此孤立，而是被物质运动联系在一起，构成了一个密不可分的整体……”

“在建立新的时空观之后，必然还需要有更加优雅的数学形式，将‘三维的空间’和‘一维的时间’统一在一种相同的框架下，这便是我们所听说的概念－四维时空。”

“……”

在有了开篇的介绍以后，课程正进入到正式内容中。

中途有很多复杂的数学分析内容，针对其中的重点和难点问题，王浩都会进行很详细的讲解。

“虽然学生们都没听懂，但不妨碍让我的教学回馈效率获得提升。”

王浩有些怪异的想着。

保罗菲尔－琼斯坐在第一排边侧仔细听着，他发现王浩讲解的确实很好，让他感觉都很有收获。

有一些内容之前理解的并不是那么深入，思考的也不是那么多，但王浩讲解以后，就感觉理解的更通透了。

这么一点收获，是很难被保罗菲尔－琼斯看在眼里的，因为大部分知识内容对他来说都没有意义。

如果是遇到上午课程有关的内容，他则会直接引用白板上列好的结论和方法，以便让学生们更加理解。

在《教学的回馈》的理解提升加持下，教室里的研究生、博士生，大多数还是能够大致听明白的。

那些没有基础的本科生，也能够理解大体的内容。

当发现自己能够理解如此深奥的知识时，毫无疑问会带动学生的兴趣，他们自然就会更加认真的听讲。

这也让王浩得到了大量的‘知识理解馈赠’，甚至比他预想的还要多一些，因为有些保罗菲尔－琼斯讲解内容的知识相关内容，也都直接‘回馈’给了他。